En este apartado valoramos la calidad de las capacidades del niño de 0 a 4 años en sus habilidades de comunicación verbal y no verbal y en la interacción social recíproca, independientemente del nivel de lenguaje que tenga el niño y de sus capacidades cognitivas . En términos psicopatológicos estaríamos hablando de la presencia de posibles trastornos del espectro autista.
Los siguientes criterios son signos de alarma:
• Muestra un contacto visual pobre, cuesta que mire o mantener la mirada.
• No sonríe a otras personas.
• Raramente comunica emociones con su expresión facial, es poco expresivo.
• No se interesa por otros niños o adultos.
• No tiene interés en compartir con otras personas cosas que le gustan.
• No da objetos a sus padres ni tampoco señala.
• Su lenguaje es muchas veces ecolálico (repetición del habla).
• Sus frases son a menudo vocalizaciones sin significado y estereotipadas.
• En omisión de lenguaje, no hay un uso espontáneo de gestos, o su uso es inapropiado.
• No muestra juego simbólico.
• Su juego puede ser repetitivo y utiliza los objetos de manera no funcional.
• Presenta comportamientos estereotipados
SEÑALES DE ALARMA 
Primera infancia Comunicación y lenguaje Alteraciones graves de la comunicación e interacción social
Primera infancia Comunicación y lenguaje Alteraciones graves de la comunicación e interacción social
La primera infancia
Es la etapa evolutiva que comprende desde el nacimiento hasta la etapa preescolar.
Es uno de los momentos de desarrollo con mayor capacidad de cambio ya que el cerebro todavía se está formando. En estos años un ser indefenso y sin capacidad para sobrevivir se convierte en un niño que piensa y se emociona, que habla y corre, que se relaciona y empieza a utilizar sus experiencias.
Cualquier problema tiene ahora una solución más fácil, es el mejor momento para poder prevenir, detectar, diagnosticar y tratar cualquier trastorno neurobiológico y/o psicoeducativo.